关于教师宽容与耐心的典故，综合权威资料整理如下：

一、孔子的“恕”与宽容教育

孔子的学生子贡曾问：“老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？”孔子思考后回答：“你大概就是恕吧，恕在今天的意思就是宽容。”

典故背景：孔子通过“恕”的哲学思想，强调以宽容心态对待他人错误。例如，有位老师家中失窃，贵重物品被洗劫，但发现一件重要画作未失窃，便未追究小偷责任，体现了宽容与教育的结合。

二、陶行知的教育智慧

陶行知以爱迪生和法拉第为例，主张教师应像爱迪生母亲那样宽容对待学生错误。 典故背景：爱迪生曾因实验失败被开除，陶行知建议他利用地下室继续研究，最终成就了电学领域的辉煌。法拉第在学徒期间订书速度较慢，但陶行知理解其同时学习的状态，鼓励其专注科研，使其成为著名物理学家。

三、老禅师的非暴力教育

古代禅宗故事中，老禅师发现小和尚越墙，未直接责骂，而是以移开椅子、就地而蹲的隐喻方式教育。 典故背景：小和尚在黑暗中误踩禅师背部，惊慌失措。禅师以平静态度提醒他注意安全，既保全了小和尚的面子，又达到了教育目的，展现了宽容中的智慧。

总结

这些典故共同体现了教师宽容与耐心的教育价值。宽容不仅是道德准则，更是激发学生自我成长的重要力量。通过理解、信任与引导，教师能帮助学生建立正确价值观，促进全面发展。