关于“引路人”的诗，可结合不同语境和主题进行分类整理，以下为相关诗作及赏析：

一、 历史人物与精神领袖

《无题·相见时难别亦难》- 李商隐

“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”以桃李比喻弟子，表达对导师的追思与对传承的期许。

《咏怀古迹五首·其二》- 杜甫

“杜陵诗史酒中仙，崔九堂前几度闻。昔时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”借古喻今，赞颂历史人物对后世的深远影响。

《题太公钓渭图》- 刘基

“偶应非熊兆，尊为帝者师。”以姜子牙垂钓渭水为喻，颂扬其辅佐周朝的功绩。

二、 自然意象与哲理

《雪中书怀》- 杜牧

“北虏坏亭障，闻屯千里师。天子号仁圣，任贤如事师。”借雪景抒发对国家命运的忧虑，隐喻贤者引领时代潮流。

《带路》- 刘克庄（宋）

“又谁能记得，观里千树。老冉冉、欢意阑珊，纵桃叶多情，难系行人。”以桃叶难系行人比喻理想与现实的冲突。

三、 现代社会中的引路人

《致桃花源文轩的引路人》- 逢乃缘起（现代）

诗中描绘文轩创始人若欣的创业历程，展现教育者如何引领文学梦想，虽未直接用“引路人”一词，但内涵契合。

四、 其他相关诗句

《浪淘沙·其八》- 刘禹锡：

“莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”以浪淘泥沙喻指人生困境中的指引与坚持。

注：部分诗句如“令公桃李满天下，何用堂前更种花”（杜牧）虽未直接写引路人，但常被引申为对教育者培育后代的赞誉，可视为广义上的“引路人”意象。