操行评定的主要内容通常包括以下三个核心方面，同时可能涉及其他相关维度：

一、道德品行（思想品德）

行为规范：

依据《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》等文件，评价学生遵守校规校纪、诚实守信、尊重他人等基本行为习惯。

社会实践：

参与学校活动、集体事务的积极性，如担任班干部、参与志愿服务等。

情感态度：

包括责任感、团队合作精神、自我控制能力等心理素质。

二、学习情况

学习态度：

是否积极主动、勤奋刻苦，对待作业和考试的认真程度。

学习能力：

独立思考、创新思维、问题解决能力等。

学习过程：

不仅关注成绩，更重视学习方法的改进和知识运用的灵活性。

三、身心健康

身体健康：

体育锻炼习惯、体质状况、卫生习惯等。

心理健康：

情绪管理、抗挫折能力、人际交往能力等。

其他相关维度

部分评价体系可能还包括：

劳动技术：参与劳动实践、手工制作等能力。

审美素养：艺术鉴赏、创造力表现等。

评价原则

发展性：采用鼓励性、发展性语言，关注进步与潜力。

科学性：结合自评、小组评议、教师评价等多元化方式，确保客观公正。

通过以上内容，操行评定旨在全面反映学生在思想、学习、身心等各方面的发展状况，为教育改进和个性化教育提供依据。