三年级语文老师要求学生把全书课文都背下来，这一要求 存在一定的争议。以下是不同观点的分析：

支持背诵的观点

积累知识和写作技巧：背诵课文可以帮助学生积累更多的字、词、句、段，学习课文的写作技巧，并通过读背过程体会作者的写作意图。

培养良好的学习习惯：背诵课文能够培养学生的耐心和毅力，形成日积月累、滴水穿石的好习惯。

提高语文素养：通过背诵，学生可以加深对课文的理解，拓展知识面，提高语感和记忆力，从而提升语文素养。

反对背诵的观点

学习负担过重：要求学生背诵全书课文可能会加重他们的学习负担，尤其是对于那些理解能力较弱的学生来说，可能会感到压力过大。

教学效率问题：有些学生可能只需要读几遍课文就能背诵下来，而有些学生则需要花费大量时间。强制要求所有学生背诵可能会导致教学效率低下。

个体差异：学生的记忆力和学习能力存在差异，统一要求所有学生背诵全书课文可能并不适用于所有学生，建议根据个体情况进行调整。

建议

合理分配任务：老师可以根据学生的实际情况，合理分配背诵任务，避免强制所有学生背诵全书课文。

注重理解：在背诵的同时，也要注重学生对课文内容的理解，避免死记硬背。

多样化教学方法：采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的学习兴趣和参与度。

关注个体差异：对于不同学习能力的学生，采取不同的教学策略，关注每个学生的成长和进步。