陶行知的教育思想来源可归纳为以下三个主要方面：

一、中国传统文化的影响

陶行知深受中国传统文化熏陶，尤其是儒家思想。他主张教育应以人为本，注重品德修养与人格完善，并强调教育的社会责任感和历史使命感。这种传统观念为他的生活教育理论奠定了人文基础。

二、西方现代教育思想的启发

陶行知在美国留学期间，系统学习了实用主义教育思想，尤其以杜威的“儿童中心”“经验中心”理念为核心。他主张教育应关注学生的实践经验与自主学习，强调教育的实用性和生活化。这种思想转变促使他摒弃传统填鸭式教学，倡导“教学做合一”的教学方法。

三、实践经验的升华

陶行知将中国传统文化与西方教育思想相结合，通过长期教育实践不断探索与创新。例如：

晓庄师范学校 （1927年）：中国第一个乡村幼稚园，开创“艺友制”和“生活即教育”实践；

山海工学团（1932年）：提出“工以养生，学以明生，团以保生”，探索工学结合的教育模式；

平民教育运动：

1923年发起，主张教育普及，推动社会进步。

陶行知的教育思想在吸收传统与现代元素的基础上，形成了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的核心体系，对中国现代教育发展产生了深远影响。