陶行知的生活教育理论对幼儿教育有以下几个方面的启示：

教育应与生活紧密相连

陶行知强调教育应与生活紧密相连，培养幼儿的创造力、实践能力和综合素质。在幼儿教育中，这意味着教育内容和方法应与幼儿的实际生活相联系，通过多样化的教学方式，引导幼儿在实践中学习，从而培养幼儿的自主性和创新性。

社会即学校

陶行知认为社会是教育的大场所，处处是生活，教育普遍存在于社会之中。因此，幼儿园教育应突破封闭式教育的现状，将社会作为学校，将社会之环境视为教育大场景，使教育从狭隘的空间中走向社会广阔的空间，将教育与生活、社会、自然紧密结合起来。

教学做合一

陶行知主张“教学做合一”，即教育不应只是知识的传授，而应是教、学、做三者的有机结合。在幼儿教育中，这意味着应注重幼儿的动手能力和实际操作能力的培养，通过做中学、学中做的教学方式，使幼儿在实际操作中获得知识和技能。

树立终身教育的思想

陶行知的生活教育理论有利于树立终身教育的思想。在幼儿教育阶段，通过培养幼儿的学习兴趣和实践能力，可以为他们的终身学习打下坚实的基础。

利用社区资源

陶行知强调社区是幼儿成长的重要环境，蕴含着丰富的教育资源。幼儿园应充分挖掘和利用社区资源，鼓励孩子们走进社区，拓宽视野，丰富阅历，体验社会生活。

综上所述，陶行知的生活教育理论对幼儿教育的启示在于将教育融入生活，充分利用社会资源，注重实践能力的培养，树立终身教育的思想，从而实现教育的真正目的——促进幼儿的全面发展。