以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的三种基本形式是 儿童中心、活动中心、经验中心，这一理论体系是实用主义教育学的核心内容，与传统教育的“三中心论”形成鲜明对比。

一、儿童中心（学生中心）

杜威主张教育应围绕儿童的需求和兴趣展开，强调“教育即生长”，认为教育的目标是促进儿童的全面发展，而非单纯灌输知识。这种理念突破了传统教育以教师为中心的局限，注重激发儿童的主观能动性和探索欲望。

二、活动中心

活动是杜威教育思想的核心载体。他主张通过“做中学”，让儿童在具体的实践活动中获得知识和技能。例如，通过实验、调查、社会参与等活动，儿童不仅能够理解抽象概念，还能培养解决问题的能力。

三、经验中心

经验是儿童认知和学习的基石。杜威认为，知识应来源于儿童的实际经验，并通过经验的反思和改造实现迁移。他强调观察、实验等经验性活动对认知发展的重要性，反对脱离实际的空洞教学。

补充说明

杜威的“三中心论”还包含其他重要思想，如：

教育即生活：教育应与生活实践紧密联系，强调知识的实用性；

学校即社会：学校应模拟社会环境，培养儿童的社会适应能力；

教育即生长：教育应关注儿童的自然发展过程，而非固定阶段。

这一理论对现代教育产生了深远影响，推动了以学生为中心的教育改革，强调培养创新型、实践型人才。