陶行知四颗糖的故事是教育实践中的经典案例，充分体现了教书育人的核心理念。以下从多个维度进行分析：

一、教育思想的核心体现

个性化发展

陶行知通过四颗糖分别奖励守时、尊重、正义感和自我反省，针对学生的不同心理状态和行为动机进行因材施教，强调每个学生都有自我成长和改变的潜力。

启发式教育

故事中，陶行知通过提问和引导，帮助学生自主思考问题，例如：“你为什么要打人？”“怎样正确处理冲突？”这种教育方式激发了学生的内省意识，而非单纯依赖外部惩罚。

二、教学方法的创新应用

非暴力沟通

陶行知避免使用训斥或体罚，而是用“奖励”的方式化解学生的负面情绪。例如，学生因制止暴力行为而守时，他以此为切入点，引导学生认识到正确行为的价值。

情境模拟与认知重构

通过让学生自己承认错误并分析原因，帮助其建立“同体观”，即从他人视角理解问题。这种策略有效突破了学生的自我中心思维模式。

三、教育价值的深远影响

情感共鸣与道德启蒙

四颗糖的故事在教育界广为传颂，成为情感教育与道德启蒙的经典范例。它教会教师如何用温暖的语言唤醒学生内心的良知。

教育实践的范式

该故事为学校管理提供了重要启示，如校长应具备的科研素养、教育智慧以及营造人文关怀校园环境的重要性。

综上，陶行知四颗糖的故事不仅是一段生动的教学案例，更是一种以学生为中心、注重情感与认知并重的教育哲学，充分诠释了教书育人的真谛。